中國教育報-中國教育新聞網訊（記者（zhě） 劉曉惠（huì））近日，海南（nán）省教育廳印發《海南省中（zhōng）小（xiǎo）學校外培訓服（fú）務類別審核鑒定指引(試行)》（以下簡稱《指引》），指導校外培訓機構規（guī）範開展學科類和非學科類培訓服務，防範（fàn）假借非學科類（lèi）培訓項目實際開（kāi）展學科（kē）類培訓服務等逃避監管行為。

根據《指引》，學科類培訓審核鑒定標準為培訓服務內容圍繞或涉及道德與法治、語（yǔ）文、曆史、地理、數學、外語(英語、日語、俄語（yǔ）)、物理、化學（xué）、生物等國家（jiā）課程標準規定的學科類學（xué）習（xí）內容。在目（mù）的上，以學習學（xué）科知識為（wéi）導向，旨在通過培訓提高學生（shēng）學業水平；在方式上，以學科類試題或者知識（shí）點的講解、重複讀寫練習等為主要方（fāng）式，以預習、授（shòu）課和作業輔導等為主要過程，以教師講授示範、學生聽課等為主要形式；在（zài）評（píng）價上，對（duì）學生的評價強調甄別與選（xuǎn）拔，以學業成（chéng）就及學科（kē）類考試的成績（jì）等為主要評價標準。　　　　

非學科（kē）類培訓審核鑒定標準為在國家課程標準規定（dìng）的學科（kē）類學習內容以外，符合國（guó）家（jiā）法律法規要（yào）求和學（xué）習者身（shēn）心發展規律的其（qí）他學習（xí）內容，如體育(或體育與健康)、藝術(或音樂、美術)學科以及綜合（hé）實踐活動(含信息技術教育、勞動與技術教育)等。在目（mù）的上，以具有價值體（tǐ）認、責任（rèn）擔當、問（wèn）題解決、創意（yì）物化、健康生活等方（fāng）麵的意識和能力為目（mù）標，培養學生興趣愛好、創（chuàng）新精（jīng）神和實踐能（néng）力（lì），為學生個性化發展和全麵發展服務；在（zài）方式上，以體驗式（shì）、探究式、項目式、綜合性學習為主要方式，以身體性、實踐性、創造性等活動為（wéi）主要過程，以學生實踐探索為主（zhǔ）、教師引導為輔為主要形式（shì）。無片麵強化相（xiàng）關學科聽（tīng）、說、讀、寫、算方麵的應試培訓；在評價上，對學生的評價強調綜（zōng）合（hé）素質水平與發展，以表現性評價為主，注重教、學、評（píng）一致性，不涉及學業成就與學科類考試（shì）成績。

海南省教育廳要（yào）求，各級教育行（háng）政（zhèng）部門均應建立校外教育培訓服務項目類（lèi）別（bié）審核鑒定機製，對校外培訓機構、相關職能部門和有關各方提交的申請材料按程序進行審核鑒定，必要時可進行現（xiàn）場審核鑒定（dìng）。校（xiào）外培訓機構所有培訓服務項目均為非學科類培訓服（fú）務項目才（cái）能將其納入非學科類校外培訓機（jī）構管理。在培訓服務項目類別審核鑒定結果未明確之前，存在爭議（yì）的校外培訓機構暫按學科類（lèi）進行管理。